miércoles, 31 de marzo de 2010

LA READILAD EN QUE VIVEN LOS NIÑOS/AS Y ADOLESCENTES


La sociedad evoluciona y cambia con notable rapidez, quizás en la actualidad a un ritmo tan frenético que nos arrastra sin darnos tiempo a pensar.

Resulta complicado hacer predicciones en lo referente a nuestra profesión, pero está claro que los niños del futuro en nuestro entorno serán multirraciales y educados en la diversidad. ¿Ello nos afectará en el día a día laboral? ¿Todos nos colaborarán de la misma forma? Es posible que nos afecte sobremanera. La educación recibida y la herencia cromosómica conforman personas radicalmente distintas, con diferentes dinteles al dolor, comportamientos mas o menos agresivos, diferente capacidad de colaboración, etc. 

Tradicionalmente, resulta difícil contemplar a los niños como aislados de sus padres y del círculo familiar en que nacieron. Pero en los últimos decenios los niños parecen estarse convirtiendo en una clase social autónoma y específica. A nivel científico se ha elaborado, y sigue elaborando, un discurso que se ocupa de los niños de forma exclusiva. Han surgido nuevos campos, como la "historia de la infancia", la "sociología de la infancia" o los"derechos del niño".

En las políticas sociales, ciertas medidas en la asistencia social, en cuestiones de educación o del derecho del menor están dirigidas específicamente a los niños.

En los países en vías de desarrollo a los padres o a las familias les faltan los recursos necesarios para ocuparse de sus hijos. Por regla general, la pobreza, la enfermedad y la falta de recursos entre los niños del Tercer Mundo representan una prolongación de las condiciones de sus padres y familiares. Este mecanismo social apenas se diferencia del que rige en las sociedades del hemisferio norte.

Otras razones de que esté surgiendo una clase infantil aislada en nuestra sociedad son el cambio en las estructuras familiares y el resultante aumento en las tasas de divorcios o en el cambio de pareja. Los adultos tienden actualmente a tomar sus decisiones motivados más bien por sus propios intereses y ya no por el bienestar de sus hijos. Muy al contrario del eslogan tan socorrido entre los políticos de que "los niños representan nuestro futuro", se puede observar en la sociedad una indiferencia generalizada hacia los niños.

Aparte de mantener las ayudas a los niños por parte de instituciones y organizaciones voluntarias, resulta esencial también dar un paso atrás y aprender a entender los grandes intereses sociales, históricos y económicos que hacen la vida de los niños cada vez más vulnerable y desprotegida. Todo aquel que se interese en los niños y su bienestar debe esforzarse por analizar las causas de que se haya expulsado a los niños de su importante entorno de amparo familiar, social y transgeneracional.

Si no nos ocupamos de estas realidades básicas, todo nuestro denuedo por ayudar a los niños amenazados no pasará de ser mera terapia sintomática. La prevención debe surgir del análisis y el reconocimiento de las causas, si queremos salir al paso de los efectos perniciosos de los cambios sociales y económicos sobre nuestros niños.
Redacción: Rodrigo Agama

martes, 30 de marzo de 2010

INICIATIVAS PARA LA CONCIENTIZACIÓN CIUDADANA

Inmiscuirse en el ámbito del servicio a la sociedad es de enorme importancia, pues al tiempo que se contribuye al desarrollo de un ser humano, una familia o una comunidad, se obtienen grandes satisfacciones que fomentan el autoestima y el crecimiento personal.

En el camino se encuentran a otros actores con iguales o mejores intenciones para fortalecer el servicio a la ciudadanía  y promover acciones de concientización. Es lo que frecuentemente ocurre con instituciones como la Policía Nacional cuyo departamento de Educación Vial en Cotopaxi, ha realizado una campaña de sensibilización para el buen uso de las señales de transito y la seguridad de conductores y peatones. Dicha campaña se realizó el Sábado 27 de Marzo del 2010, en la ciudad de Latacunga, en la que jóvenes estudiantes involucrados en este quehacer, distribuyeron coloridos stikers a la ciudadanía en transito.

Inciativas como estas son dignas de reconocimiento... contamos con que la ciudadanía asimile cada mensaje.

Marco Aimacaña

lunes, 29 de marzo de 2010

NUEVA COBERTURA PROYECTO DYA

Informe especial:
                                 "EDUQUEMOS A UN NIÑO PARA NO CASTIGAR A UN ADULTO"
Zona el Chasqui   Parroquia: Pastocalle     Cantón: Latacunga
Soy Guadalupe Soria formo parte de este gran equipo de trabajo del Proyecto DYA conocido en la Provincia como  "Wiñari". Habiendo trabajado como docente del CBR Ciclo Básico Regular de Chambapongo- Salcedo creado y legalizado por el proyecto. Actualmente  laboro como Técnica Local en el Chasqui y expongo lo siguiente:
Cada población tiene sus particularidades distintas, su algo especial, pero también existe aquella triste realidad la pobreza y el abandono de sus pobladores, con menos oportunidades razón por la cual han surgido a mi mente varias inquietudes entre ellas las manifiesto:
¿Será quizá por descuido y conformismo de su gente?
¿Por desatención de las principales autoridades Provinciales y Regionales?
¿Por tratarse de un sector poblado por gente humilde?
Este cuestionamiento lo realizo debido a que el mencionado sector se encuentra cerca a la panamericana principal y en medio de dos Provincias muy importantes de Cotopaxi y Pichincha.

Luego de un estudio diagnóstico minucioso en esta zona a la cual he recorrido diferentes barrios, todos tienen su propia realidad problemática :
-Mendicidad infantil
-Trabajo infantil y adolescente en las bloqueras
-Niños abandonados desde las 04:00 hasta las 21:00
-Trabajo en la madera
-Trabajo en las plantaciones, minas, agricultura, etc.

Razones suficientes para cumplir con los requerimientos de apoyo en esta zona; gracias al asesoramiento del Coordinador Regional Economista Olmedo Iza uno de los precursores de este importante proyecto educativo se dio inicio con el Horario Extendido en tres escuelas luego de la capacitación correspondiente a once tutores dispuestos y comprometidos a cumplir con los objetivos y desarrollo de destrezas planteadas por el proyecto.
En síntesis manifiesto de toda la trayectoria de mi vida laboral  ésta la que estoy cumpliendo es la que me ha llenado de satisfacción y se siente esa gran deuda social y humana a la que debemos someternos todas las personas , si queremos que las futuras generaciones obtengan un  porvenir digno y solidario.

domingo, 28 de marzo de 2010

REUNION DE PADRES DE FAMILIA Y DIRECTOR DE MORETA

El día lunes 15 de marzo el Director de la Institución Padre Alberto Semanate en presencia del alumnado y Docentes procedió a maltratar a los niños física, y emocionlmente.Procediendo a sacarles los zapatos y en pies descalsos caminar en hortiga negra .La justificación que tiene es para que los niños sean puntuales.
A lo cual la Técnica Local del proyecto Wiñari comunico a reunión a Padres de Familia, donde se debatía el tema con Docentes del Proyecto y Docentes de la Institución.
A las resoluciones que se llegaron fueron las siguientes:
Los niños y Docentes deben estar en la Institución a la 7H30 para recibir el Desayuno y a las 8h00 de la mañana ingresar a las aulas y la hora de salida es las 13h00.
No habra nuevamente esta clase de maltrato sino será denunciado a la DINAPEN.
sin más que tratar se da por terminada la reunión a las 14h00 .





Elaborado por Sandra Jiménez

viernes, 26 de marzo de 2010

EL TRABAJO INFANTIL

El niño es considerado como el futuro de nuestra sociedad, construyamos el presente en beneficio de ellos para alcanzar una nueva sociedad justa, solida y progresista.


El niño gozará de una protección especial y dispondrá de oportunidades y servicios, protegido por la ley y otros medios, para que todo niño/as y Adolescentes puedan desarrollarse, física mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludable, así como en condiciones de libertad y dignidad, el niño debe ser protegido contra toda forma de exploración laboral, abandono crueldad.

En el Proyecto Nacional de Erradicación del Trabajo Infantil en Basurales, viene impulsando este gran proyecto a fin de cumplir la meta nacional y declarar en Junio del 2010 al Ecuador Libre de Trabajo Infantil en Basurales, motivo por cual se ha solicitado al Sr. Alcalde del Cantón PÌllaro el Sr. Licenciado Rogelio Velastegui que nos Autorice realizar la presentación del Proyecto ETIB. En el seno de Ilustre Concejo Municipal.

Estimados lectores la respuesta los competiré inmediatamente cuando tenga la contestación.

Elaborado por: Luis Lema

miércoles, 24 de marzo de 2010

ESTUDIANTES CBA PUJILI, RINDEN EXÉMENES

El dia martes 23 de marzo los estudiantes del CBA Pujilí,, fueron evaluados en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Ciencias Naturales) por los docentes del Colegio Intercultural Bilingue "EL CHAQUIÑAN"; es como un primer requisito para aprobar el Ciclo Básico Abreviado.

Los estudiantes presentaron sus cuestionarios desarrollados y se prepararon  para ser evaluados,  90% de  los jóvenes salieron muy  contentos después de rendir sus pruebas, esto motivó para que se sigan preparandose para los siguientes exámenes.

lunes, 22 de marzo de 2010

NUEVA COBERTURA "WIÑARI" EN COTOPAXI

Bajo ciertos parámetros y luego de una minuciosa aplicación de diagnóstico de campo, se han seleccionado las instituciones educativas que serán parte de la nueva zona de intervención del Proyecto "Wiñari" en la Provincia de Cotopaxi. Se trata de zona de El Chasqui de la Parroquia Pastocalle, cuyas instituciones y comunidades beneficiarias son las siguientes:



La modalidad con la que se iniciará la intervención en dicha zona, es con el HORARIO EXTENDIDO, para lo cual se requiere la colaboración de un grupo de tutores, los mismos que accedieron a un taller de Capacitación los días 18 y 19 del presente en las oficinas del Proyecto.
Las iniciación de actividades está previsto para el Lunes 22 de Marzo, con una sencilla inauguración en la que se pretende la presencia del Técnico Pedagógico Provincial y de Guadalupe Soria TÉCNICA LOCAL de la zona, quien estará a cargo de todo el seguimiento.

Marco Aimacaña

viernes, 19 de marzo de 2010

LOS ADOLECENTES DE CBA – YANAHURQUITO ENTRARON A LA FASE DE LOS EXAMENES

Después de la reunión realizada el pasado miércoles 10 de Marzo del 2010 se llegó a los siguientes acuerdos con la coordinadora del Centro Educativo Cusubamba (Luz Paca):

1) Formular cuestionarios con 50 preguntas de 4 asignaturas por cada docente responsables.
2) Los estudiantes  deben estudiar, investigar durante 15 días para rendir los exámenes
3) Las fechas para los primeros exámenes  son el 7 y 9 de abril; y
4) Los docentes del CEC estarán en el centro de educativo de Yanahurquito para tomar los exámenes de 8vo, 9no y 10mo ( 1ro, 2do y 3er curso).Los estudiantes de CBA se trasladarán al Centro Educativo de Cusubamba.

Esta información, los estudiantes del CBA de Yanahurquito recibieron  con alegría y felicidad. Se entregó los cuestionarios para cada estudiante que  revisen las guías, investiguen, consulten; también se los preguntó si están preparados o  no; ellos dicen no y que está prestos a rendir los exámenes, mencionan estar preparados para las 4 asignaturas y con gusto recibirán a los docentes de CEC en sus aulas.

El autoestima de los 32 estudiantes se ha fortalecido, cada semana estamos realizando pequeñas charlas de motivación a fin de sacar a los estudiantes de sus problemas familiares, económicos, enamoramientos y dando como alternativa que el estudio es la mejor herencia que deben tener en cada uno de sus mentes.

Esperamos que los padres o los representantes de los estudiantes  separen cupos en los diferentes colegios (centros educativos).

Se ha realizado reuniones con los padres de familia para explicar que los chicos deben tener más tiempo para estudiar, porque vamos a iniciar los exámenes correspondientes y puedan cumplir los requisitos que estipula en el artículo 262, el estudio por sus propios derechos.

Elaborado por :Milton Corrales 

lunes, 15 de marzo de 2010

LOS ONCE GLADIADORES DE "WIÑARI"

El Viernes 12 de Marzo en las Canchas del Egido (junto a la UTC.) hizo su debut el Equipo del Proyecto "Wiñari" en su participación en el Campeonato de la Dirección de Educación Bilingüe. La escuadra está conformada entre docentes y tutores del H.E. y en su primera aparición despertó variados comentarios de la afición futbolera y de los futuros contrincantes, pues obtuvo un resultado favorable de 7 goles a 4 ante la escuadra de la Red Monseñor.

Los once titulares que saltaron a la cancha en medio de gritos motivantes de las barras, deberán enfrentar al Equipo del Colegio "Chaquiñán", en la próxima fecha del torneo que se desarrollará el Jueves 18, pues por razones de logística, se anticipó de un día el calendario. Sucederá lo mismo con la escuadra femenina de indorfubol que también obtuvo el triunfo con un resultado 4 a 3, mientras que para el Viernes 19 se han previsto los encuentros de Basketbol femenino y Voleybol masculino. Sin duda que el primer resultado obtenido ha colmado de entusiasmo a los integrantes de las escuadras de cada disciplina, que seguirán luchando para lograr el campeonato.

Marco Aimacaña.

DILE NO A LAS DROGAS SI AL DEPORTE

Con gran éxito iniciò la selección de damas "Wiñari" en el campeonato inter interinstitucional de la Dirección de Educación Bilingüe de Cotopaxi, en el encuentro realizado el día Viernes 12 del presente mes y año ante su similar la red monseñor.

el encuentro fue dramático pero al final el proyecto Wiñari logro derrotar con un marcador de 4 a 3 con los goles de las flamantes contrataciones de las Tutoras Karla Kanora y Mayra Sillo, al final del encuentro muy emotivo los compañeros felicitaron por el triunfo obtenido, y las Maestras se comprometieron a seguir por la senda del triunfo a fin de conseguir la tan añorada copa para el Proyecto Wiñari.



El próximo partido se realizarà el día Jueves 18 a partir de las 4pm por lo que invitamos a todos la afición deportiva a que se de cita a las canchas ubicadas en el barrio san Felipe patios del colegio “Juan Abel Echeverría”


Elaborado por
Luis Lema

viernes, 12 de marzo de 2010

¿QUE BUENO….. VOY A TENER EL CICLO BASICO?

Los hermanos Guangaje Yugcha pertenecen a la comunidad de Guingopana, Parroquia Toacaso, Cantón Latacunga. Sus padres viven en la misma comunidad, el sustento de la familia es de la agricultura y complementa con la migración temporal.

El padre tiene 9 hijos, ninguno han cursado el colegio, la situación económica de la familia es desesperante, la agricultura no es segura, sus hijos que terminan la escuela inmediatamente pasan a formar parte de la mano de obra no calificada, ayudan en la chacra y cuidado de los animales desde los 7 años, mientras sus padres regresen de la migración.

Los dos hermanos pequeños siempre tenían sueños de estudiar, pero su padre no tenía la posibilidad de gastar en la compras de útiles escolares, uniformes, por lo tanto el papá les dijo a sus dos hijos, “en vez de pasar el tiempo estudiando más bien les voy a dar comprando dos azadones grandes, machetes y para que aprendan a trabajar en el campo”, los hijos muy tristes se agacharon la cara y regresaron al sitio de trabajo, uno de los hermanos es discapacitado (pierna).

En el mes de septiembre llegó el equipo técnico del proyecto Wiñari a la comunidad a socializar los programas que ofrece para los adolescentes que no están estudiando y están involucrados en el trabajo, y en esta reunión estuvieron los dos hermanos que escucharon todo y luego se acercó para decirme por favor compañero Milton ayúdeme haciendo entender a mi papá, nosotros queremos estudiar pero él no quiere, inmediatamente me acerqué al padre de los chicos e hice la conversa, expliqué la importancia de educar a los hijos/as, “compañero Milton como voy a educar solo a los menores otros hijos mayores también van a decir, si da para uno para nosotros también debe dar el colegio” y nosotros no estamos en posibilidad de gastar, le expliqué cómo va a funcionar de manera detallada, los padres de familia que opten por esta modalidad no tendrá mayores gastos, aproveche, es una oportunidad porque ustedes no van a gastar como en otros colegios aquí tienen el apoyo de la organización y del proyecto, en el pago de profesores, útiles y otros rubros que tengan relación con la educación.

Está modalidad es exclusivamente para los adolescentes que no están estudiando y trabajan fuera de la casa (migración) queremos evitar que los adolescentes no trabajen, más bien se estudien, nuevamente ratifica el padre que ayudemos con uniformes y útiles, le contesté primero, matricule en el colegio a sus hijos y luego vemos como le ayudamos.

El 7 de septiembre de 2009, estuve en la comunidad de Yanahurquito Chico matriculando a los adolecentes de varias comunidades, de pronto vi bajar por una montaña al padre con sus dos hijos, cuando llegó a la comunidad le dije bienvenidos jóvenes aquí vamos a estudiar, vamos a encontrar amigos de varias comunidades, el padre muy alegre dijo gracias compañero Milton, quiero que mis dos hijos sean algo en la vida, nosotros vivimos en el campo y sufrimos demasiado y hoy que existe esta oportunidad voy a aprovechar estudiando a mis pequeños y el próximo año voy a pensar a que colegio matricular en cuarto curso.

Los dos hermanos se matricularon muy contentos y felices con una sonrisa se acercaron y me dijo dioslepague por ayudarme, prometo estudiar y aprobar el ciclo básico, le dije solo depende de ustedes para llegar a la meta, suerte y aquí estamos para ayudarnos.

Elaborado por Milton Corrales

miércoles, 10 de marzo de 2010

EXAMENES DEL CBA

Los días 23 y 26 de marzo van a ser evaluados los alumnos beneficiarios del Proyecto Wiñari en la Modalidad de Estudios Libres.Las areas a ser evaluadas son:
Matemáticas,Ciencias Naturales, Estudios Sociales, y Lenguaje. El colegio que fue disegnado por la Dirección Bilingue es el Colegio Intercultural Bilingue "El Chaquiñan".
La reunión entre técnicos del Proyecto y el Rector de la institución arrojo los siguientes acuerdos.
-Los estudiantes serán evaluados en las propias comunidades
- Para las evaluaciones seran tomadas en cuenta el 50% del contenido de las guias de la metodologia Winari y el otro 50% corresponde a los contenidos de su Colegio.





Sandra Jiménez

martes, 9 de marzo de 2010

Desarrollo de Guìas Horario Extendido

El Proyecto DYA en el Cantòn Pujilì en la Comunidad de Cachi Alto, los tutores del Horario Extendido están cumpliendo con las actividades diarias correspondientes a la planificaciòn de acuerdo a las guìas, la  misma que desarrollan las cuatro destrezas  durante el mes; expongo a continuaciòn un ejemplo del desarrollo de las destrezas  de la guia correspondiente a un mes con el grupo de edades de seis a ocho años

Escuchar:
  • Fomentar aptitudes para escuchar con atenciòn.
  • Atribuir significados a los textos escuchados conforme su nivel de comprensiòn.
Hablar:
  • Utilizar el lenguaje corporal y oral para informar, conversar y establecer vìnculos sociales.
  • Repetir versos manteniendo el ritmo y la entonaciòn.
Leer:
  • Interpretar ilustraciones y jugar a leer textos sencillos.
  • Leer como medio de recreaciòn y conocimiento
Escribir:
  • Desarrollar procesos de aprestamiento para la lectoescritura.
  • Utilizar garabatos y dibujos como medio para comprender el lenguaje escrito.
INDICADORES DE LOGROS DEL MES
  • Recitan rimas y versos sencillos manteniendo el ritmo y una correcta pronunciaciòn.
  • Identifican el contenido de los versos y los representan en ilustraciònes de los textos y los versos aprendidos.
  • Reproducen secuencias rìtmicas.
Publicado por Carmen Dìaz 

lunes, 8 de marzo de 2010

DIA INTERNACIONAL DE LA MUJER

A TODAS Y CADA UNA DE NUESTRAS COMPAÑERAS Y AMIGAS DEL EQUIPO "WIÑARI" COTOPAXI, A LA MUJER COTOPAXENSE Y EN GENERAL A TODAS MUJERES DEL MUNDO QUE TIENEN EL PRIVILEGIO DE CONTRIBUIR CON DIOS EN SU CREACION. 
¡QUE DIOS LAS BENDIGA SIEMPRE!.

ES EL SALUDO CARIÑOSO DE DE LOS MIEMBROS DEL PROYECTO "WIÑARI" COTOPAXI.

FELIZ DIA DE LA MUJER.

Marco Aimacaña

domingo, 7 de marzo de 2010

¡MENTE SANA EN CUERPO SANO!

Un Campeonato Deportivo propiaciado por la Dirección de Educación Bilingüe de Cotopaxi y que ha comprometido como organizadores de turno al Colegio Abya Yala, por ser los triunfadores de un evento similar desarrollado el año anterior, involucró a las diversas redes e instituciones afines con el quehacer educativo para participar del Acto de Inauguración del Campeonato 2010 que se realizó el Viernes 5 de Marzo en las Canchas del Egido (Sector San Felipe, junto a la UTC.).
Dicho Acto en el cual fue partícipe el equipo del Proyecto "Wiñari", dió su inicio aproximadamente a las 10h00, todos los participantes portaban sus uniformes, distintivos y pancartas, pero especialmente lo que más daba realce fue la belleza femenina, ya que cada equipo presentó su madrina, quien a la vez se convertía en candidata a Srta. Deportes. Luego de una minusiosa selección, un jurado calificador proclamó a las ganadoras, recayendo en la persona de la Srta. Norma Guilcaso (Madrina del Proyecto "Wiñari") la mesión de Srta. Simpatía a quien la agradecemos y la felicitamos.
Consideramos un espacio para estrechar lazos de amistad entre los actores empeñados en la enseñanza-aprendizaje de niños y jóvenes de nuestra provincia y una posibilidad de fomentar las relaciones interinstictucionales. El anhelo de que todos podamos llegar con el mismo entusiamo hasta el final y felicitar con un abrazo sincero a quienes llegaren a ser triunfadores.

Marco Aimacaña

viernes, 5 de marzo de 2010

PROYECTO WIÑARI PRESENTA CANDIDATA A REINA DE LA DIRECCION BILINGUE

Felicitaciones a mi Querida Compañera Normita Guilcaso por habernos representado como Proyecto WIÑARI .obteniendo el tercer lugar que bien merecido se lo tiene. Y un agradecimiento especial a todos los docentes de las zonas especialmente a los Tecnicos que brindaron su apoyo






Publicado por Sandra Jimènez

PRIMARIA ACELERADA CHILCHE

En la Comunidad Chilche de la parroquia Toacaso venimos trabajando desde el inicio del año lectivo 2009-2010 con la primaria acelerada (P.A), en coordinación con los actores sociales de ésta Comunidad y la Institucion Educativa, hasta el momento se mantiene 12 estudiantes, a pesar que existió dificultades con la maestra que renunció, éste inconviniente se solventó buscando a una profesional que actualmente está dando resultados positivos, no hay quejas de los estudiantes ni de padres de familia, en cuanto a las guías de estudio se está avanzando paulatinamente pero muy seguros de que los niños/as sigan en este programa de estudios.El horario de trabajo en ésta modalidad es de 5 horas diarias; esto nos permite que continuemos trabajando con la planificación tal como estuvo previsto durante el año escolar.

Elaborado por:
Humberto Llumitasig

AVANCES DEL HORARIO EXTENDIDO

Con el apoyo de las 4 Tutoras Con gran éxito se viene trabajando en el Programa Horario extendido, en la Escuela “María Chico Soto” de la Comunidad de Guantug Chico”


En el seguimiento realizado el día Jueves 4 del presente mes y año se analizo algunos puntos importantes con los responsables de la institución educativa.

PEDAGOGIA. Existe la necesidad urgente de las guías y material didáctico, en los niños /as del centro educativo hay tendencias en las manualidades.

OPERATIVAS. Mucha satisfacción por el incremento de una Tutora, la alimentación del Proyecto es en la actualidad el sustento para los niños ya que la Dirección de Educación no entrega la alimentación del PAE.

LOGROS. Todos los docentes de la institución están muy satisfechos con los avances de los estudiantes puesto que en la actualidad todos están cumpliendo con las tareas enviadas.

PERSPECTIVA EN LA INSTITUCION. Se esta planificando conjuntamente con la Directora del establecimiento Educativo la casa abierta a fin de demostrar a los Padres de Familia las actividades realizadas en el Horario extendido.

SUGERENCIAS. Las compañeras Tutoras sugieren que el Proyecto les apoye con una capacitación en la elaboración de manualidades.

Pero sobre todas las cosas las Tutoras están predispuestas a seguir apoyando a los niños/as, a fin de que no sea violentado sus derechos.

Elaborado por
Luis Lema

jueves, 4 de marzo de 2010

LA EXPERIENCIA DE LA VIDA

Conocer las experiencias de vida de otras personas nos ayuda a darnos cuenta que tenemos cosas en común, a conocer como otros resuelven los problemas que para nosotros resultan tan difíciles y como se enfrentan ante las adversidades con optimismo y alegría, ni la felicidad ni la tristeza son etapas permanentes en la vida, somos cíclicos en nuestros sentimientos y debes intentar vivir ambas como momentos y como experiencias, este es un espacio para que compartas tu historia y conozcas historias llenas de valor, de fortaleza y alegría.

Aprovecha lo que la vida te ofrece para llegar alto. Nadie camina la vida sin haber pisado en falso muchas veces, ni llega al puerto sin remar muchas veces, nadie llega a la otra orilla sin haber ido haciendo puentes para pasar.

Nadie puede juzgar sin conocer primero su propia debilidad. Nadie siente el amor sin probar sus lágrimas, Nadie recoge cosechas si probar muchos sabores, enterrar muchas semillas y abonar mucha tierra. Nadie reconoce la oportunidad hasta que esta pasa por su lado y la deja ir. Nadie consigue su ideal sin haber pensado muchas veces que perseguía un imposible. Nadie deja el alma lustrosa sin el pulimento diario de Dios. Nadie hace obras sin martillar su edificio, ni cultiva amistad sin renunciar a sí mismo.

NADIE DEJA DE LLEGAR CUANDO DE VERDAD SE LO PROPONE

Para reflexionar,

Redacción: Rodrigo Agama

martes, 2 de marzo de 2010

GUÍAS DE ESTUDIO CBA PUJILÍ

Técnicas consideradas para las principales áreas de estudio ( mátematica, lenguaje, ciencias naturales, ciencias sociales).


Todos los docentes del Ciclo Básico Acelerado Pujilí aplican en las áreas, técnicas de estudio para que el proceso de enseñanza aprendizaje sea significativo y motivador, tomando en cuenta el proceso que se va aplicar.

¿EN QUÉ CONSISTE?

En formular preguntas que permitan garantizar, reafirmar y auto evaluarel aprendizaje.

PROCESO


  • Leer el tema o la unidad completa.
  • Determinar todas las ideas claves.
  • Elaborar varias preguntas para cada idea clave.
  • Leer nuevamente el tema a partir de las guías de estudio.
  • Socializar en el grupo de trabajo de los alumnos y estimular su capacidad imaginativa.

RECOMENDACIONES
 Es conveniente detenerse a partir del segundo párrafo para que los estudiantes hagan su propia predicción


Elaborado por Carmen Díaz.

lunes, 1 de marzo de 2010

... ¡ YO TE AMO ECUADOR!...

Como ¡Viva la Patria! y otras frases exclamativas de manifestación de orgullo por nuestro suelo patrio; ¡yo te amo mi Ecuador del alma! era el grito reprimido en mis adentros, minuto a minuto mientras presenciaba la ceremonia del "Juramento a la Bandera". Verlos marchar erguidos y postrarse ante el pabellón nacional gritando con fuerza "SI JURO" daba clara sensación de que corría por sus venas "del gan Sucre su sangre y valor".

El patriotismo llegó hasta las cumbres y allá en lo más alto flameó nuestra sagrada bandera, cuando en algunas comunidades inclusive por primera vez en el caso de Cuisana de Chugchilán, se desarrolló este importantísimo evento cívico.
Conocer el pasado, hace vivir el presente con orgullo y permite proyectarnos al futuro. Celebrar estos acontecimientos históricos, generan en los estudiantes el amor imperecedero por la patria y reaniman en nuestro interior el orgullo de ser ecuatorianos.

"VIVA EL ECUADOR"
Marco Aimacaña